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    單親兒童心理問題的對策主要幾點

    來源:兒童教育網 人氣: 發布時間:2017-12-20
    家庭、學校和社會是單親子女每天都要接觸的環境,單親子女處于這三者相結合的成長環境中,三者對于其教育都負有不可推卸的責任和義務。如果這三者的關系有一個處理不好,單親子女成長的天平就會失衡,出現這樣那樣的問題就在所難免。

    家庭、學校和社會是單親子女每天都要接觸的環境,單親子女處于這三者相結合的成長環境中,三者對于其教育都負有不可推卸的責任和義務。如果這三者的關系有一個處理不好,單親子女成長的天平就會失衡,出現這樣那樣的問題就在所難免。因此,家庭、學校和社會應充分認識到這個問題的嚴峻性和迫切性,形成堅固的三位一體的教育結構,共同促進單親子女身心健康發展。

    (一)重視單親家庭教育

    單親家庭中的孩子能夠跟隨一個懂得愛、懂得關心、懂得教育的父親(母親)生活那算是一種幸運,如果落在被視作一種負擔、一種累贅不負責任的父親(母親)手中,最終將會釀成惡劣的后果。

    第一,爸媽要重新拾回生活的信心。單親家庭面對離異或亡故的痛苦,難以自拔和振作,忽視孩子的存在,無視孩子成長中的變化或粗暴抹殺孩子稚嫩的情感,這些都是做父親或母親自我意識的喪失。家長應坦然而勇敢地對待現實,振作為孩子創造一個好的家庭氛圍。單親家庭爸媽要以寬容的心態立身行事,要學會對痛苦和懊惱的遺忘,遺忘有助于單親家長身心健康,遺忘是對仇恨的釋放;對悲痛的解脫;對憂慮的拒絕;對疲憊的寬慰。

    第二,重視家庭教育。家庭是孩子的第一課堂,家長必須承擔起來教育孩子的責任,家庭教育對孩子來講都是至關重要的、不容忽視的。對孩子特別是單親子女要做到養育并重,不僅關心孩子的生活,更要注意教育孩子,關心孩子的思想、學習、交往,及時發現孩子身上的優點和不足,正確引導,使孩子養成良好的習慣,明辨是非、善惡。切忌只管生活,不問其他;切忌把孩子交給長輩或學校就萬事大吉,家庭教育潛移默化,需日積月累,絕不可時緊時松,更不可聽之任之。要在家庭出現變故之后盡可能地讓孩子感受到家庭的溫暖,讓孩子在第一課堂中汲取到盡可能多的營養。

    第三,不向子女隱瞞家庭變異真相。離婚爸媽一定要冷靜理智地撂下個人恩怨,雙方一致地善待孩子,以博大的胸懷和寬容開朗的心態去面對孩子,共同合作,幫助孩子度過眼前的心理危機和暫時的困境。這需要雙方協調一致,用孩子可以理解的方式把離婚的決定告訴他,讓孩子在離婚這件事上理解爸媽,理解這是爸媽雙方的情感選擇。至于在什么時間,用什么方式告訴孩子,還要根據孩子年齡大小,個性特征,情感成熟程度的差異而有所不同。只有孩子理解了家長,才能面對現實,承擔責任,與家長共同克服困難。如重新組織家庭,要征得孩子的理解與認同,要允許孩子定期與對方見面,接受雙方種種的關愛方式(玩或送禮物等),使孩子得到完整的愛。

    第四,培養單親子女的獨立性。三人世界變成兩人世界,家長更容易對孩子嬌慣溺愛,總覺得對不起孩子,用更多的愛來滿足孩子,作為補償,對孩子關懷備至,在這種環境下成長起來的孩子,容易性格脆弱,依賴性強,缺乏主見,獨立生活能力差。通常單親家長會有一種負疚心,總想為子女多付出來補償,由于家庭缺憾而給孩子造成的某種損失或傷害。許多家長對單親子女百般照顧,使單親子女從小養成衣來伸手、飯來張口的習慣,依賴性較強,孩子沒有機會親自去體驗一些生活中必不可少的“風險”,缺乏獨立生活能力。其后果是單親子女一旦離開家長,便不知道如何去應付生活中的困苦和挫折。因此,家長能為單親子女做的最有價值的一件事,就是教會他們如何成為能獨立生活的人。

    (二)提高學校教育的科學性

    學校教育與家庭教育相比,有它自己有利的條件,學校是專門的教育機關,計劃性、針對性都很強,而且可利用的教育渠道廣泛,方法靈活。為此促進單親家庭子女心理健康有必要提高學校教育的科學性。

    第一,建立單親家庭學生檔案。從入學起就開始建立單親家庭學生的人頭檔案,加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤,并詳加記載。把對每個單親家庭學生的幫助與教育具體落實到班主任、科任老師、年級團總支書記頭上,由他們負責對單親家庭學生心理疏導,學習輔導,生活的關照,行為的矯正,定期與家長聯系,掌握單親家庭學生在家里和社會上的情況。

    第二,加強愛心教育。選派充滿愛心、有一定心理學基礎、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領導能力和具有人格魅力的教師擔任班主任,特別要將其中最優秀的教師派到單親學生較多的班級去作班主任。單親家庭學生所處的環境,特別是他們每時每日所生活的班集體的班風和同學之間的良好關系對他們來說非常重要。在班風良好的班級中,同學與同學的關系反映在既能處理好個人與集體的關系上,同時也反映在能處理好個體間的競爭與合作上。單親家庭學生如果生活在一個充滿真情友愛的班集體里,他們自然會感到生活充滿陽光,感到自己在不幸之中的特別幸運。

    第三,用鼓勵消除自卑。單親家庭學生的思想負擔重,恥于老師和同學知道自己家中的真實情況。班主任應幫助他們對這一社會現象有一個正確的認識:爸媽的事由他們自己去處理,孩子無法左右家庭。同時,要創造良好活動的環境,積極鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動和社會活動。對有一定組織能力的學生,老師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們,培養他們的自信心和責任感,增進他們與其他同學的友誼。對能力較差的單親家庭學生,也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事,以提高他們的自信心。條件成熟的學校可成立課題組進行研究。學校投入必要的人力、物力、財力成立課題組,開展單親子女教育的專題討論。當然,也要有專人負責,職責到位。

    (三)健全社會保障

    社會應充分利用各種形式的輿論宣傳,讓全社會各行各業的人都來關心、單親子女的教育問題。調動社會資源,給予單親群體經濟物資等方面的幫助,引導這些家庭的子女參加集體活動,為他們展示興趣、愛好和才華創造條件和機會。

    第一,重視單親家庭子女教育問題。設立單親家庭子女教育詢機構,設立家長學校,開設詢電話,使單親家庭的子女遇到問題,能及時與社會聯系。對于離異后的爸媽通過家長學校等方式進行子女教育培訓,提高教育水平。通過影視、廣播、報刊,傳授教育單親家庭子女的科學方法。形式要多樣化,內容要新穎,使其受教育于娛樂之中。

    第二,完善離婚子女監護權。人民法院在判決離婚案,處理未成年子女歸屬時,要考慮如何有利于子女的成長教育,既要考慮到監護人的撫養能力,又要考慮到其教育能力。使離異后的子女盡可能多地得到雙親的照顧和關心。生活在一個吵吵鬧鬧的家庭中的子女是不幸的,但離婚能使孩子幸福嗎?這是每個面臨離異的夫妻應當慎思的問題。

    第三,發揮社區教育優勢。充分利用社區資源能給孩子創造良好的外部環境。街道,社區要從各方面給加強對單親家庭的關心。生活上可通過社區互助等形式對離異家庭中生活困難的同學給予經濟上的幫助;思想上經常上門家訪,了解家長及孩子的思想狀態,并及時和學校、老師取得聯系,共同商量、研究,關心、教育好每一個特殊家庭的孩子。

    本文標簽:兒童心理

    內容編輯:xychild
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